Onboard: trabajando las matemáticas y la agudeza visual con Kodama

¡Buenos días! Una vez más, estamos aquí para traeros un juego que solemos utilizar en clase, en este caso en el área de matemáticas: Kodama, los espíritus del bosque.

Antes de empezar, para aquellos que no conozcan Kodama, os recomiendo este vídeo, en el cual explican a la perfección todos los elementos, reglas y componentes de este maravilloso juego.

Kodama tiene una característica (que podría llegar a pasar desapercibida) que hace que este juego resulte muy útil a la hora de aplicarlo en el aula de matemáticas en 1º y 2º de Primaria: ¡es precioso! Los espíritus que habitan los árboles japoneses son una mezcla de planta recién nacida y un pompón blanco, lo cual les hace muy atractivos a la vista. 

Hay una serie de habilidades que se pueden trabajar en el área de matemáticas con este juego:

• Trabajo de conteo.
• Series.
• Los números del 1 al 100.
• Agudeza visual.
• Cálculo mental (dependiendo del nivel, de sumas, restas...)
• Multiplicaciones o divisiones sencillas (dependiendo del nivel)

Como podéis ver, según vas descubriendo el mundo de estos pequeños seres que habitan en los árboles puedes encontrar una inmensa cantidad de contenidos que trabajar con este juego, ¡y no únicamente en el área de matemáticas! Los Kodamas te permiten crear historias fantásticas en lengua o practicar el conteo en el área de inglés

Nosotros vamos a proponeros una manera de jugar al Kodama con los alumnos de 2º de Primaria en el área de matemáticas.

El objetivo del juego es llegar a la puntuación más alta antes de que pasen las tres estaciones. Para ello, los alumnos tendrán que ir calculando, mentalmente, el número de seres que van apareciendo en su árbol. 

Para ello, jugaremos por parejas. Cada pareja comenzará con una tarjeta de árbol, una tabla de conteo y seis cartas de rama. Asimismo, tendrán una carta de 50 puntos (para cuando lleguen al máximo en su tabla de conteo). En esta variante, no utilizaremos las cartas de precepto, ya que se refieren a las reglas del propio juego; en próximas entradas explicaremos cómo crear las nuestras propias con el objetivo de añadir un poco de comprensión lectora a la partida. 

Justo al comienzo del primer turno, cada pareja tendrá que elegir tres elementos de entre todos los que se pueden encontrar merodeando por las ramas (gusanos, setas, estrellas, nubes, flores o luciérnagas). Esos tres elementos serán los que sumen, y el resto serán los que resten. Cada rama que se coloca hace que el contador de tiempo pase, marcando el inicio o final de las estaciones. 

Por cada carta que se coloque en nuestro árbol, se robará una carta nueva del mazo de robar.

Cada estación tiene sus propias reglas:

• Primavera: los elementos que suman multiplican por dos. 
• Verano: los elementos que suman multiplican por tres.
• Otoño: los elementos que suman multiplican por cinco.

¡Ojo! Hay que estar muy atento a estas reglas especiales de las estaciones, ¡de lo contrario se te pueden restar puntos!

Y hasta ahí la experiencia, espero que os haya gustado.

Andrea, Calcetines y Miguel nos despedimos hasta la siguiente entrada.

Onboard: trabajando can y can't con Ninja Cubes

¡Buenos días! Traemos una nueva propuesta que queremos poner en práctica durante este curso utilizando el juego Ninja Cubes para trabajar Can y Can't en el aula de inglés.

Antes de empezar, si alguno de vosotros no sabe cómo jugar al Ninja Cubes, os dejo este vídeo en el cual lo explican a la perfección.

Como se puede ver en el vídeo, el objetivo es conseguir el mayor número de monedas asaltando las casas rivales (dados negros) con nuestros ninjas (dados blancos). El que más monedas consiga al final de tres rondas, habrá ganado la partida. 

En este juego pueden participar hasta cinco jugadores, aunque recomiendo que en clase se utilice jugando dos parejas, que trabajarán de forma colaborativa. 

Lo primero que hacemos es explicar cuáles son las equivalencias, de tal manera que los participantes las conozcan:

El Shuriken (1) gana al samurai (2) "With my shuriken, I CAN defeat your Samurai".

Las cuerdas (3) ganan al siervo (4) "With my ropes, I CAN stop your servant"

La llave (5) abre el candado (6) "With my key, I CAN open your lock"

La suerte (7) hace que un objeto (Shuriken, cuerdas o llave) sea doble "With my luck, I CAN double this!"
La bandana de ninja (8) cuenta como doble Shuriken. "With the face mask, I CAN double my shurikens and defeat your two Samurais"

NOTA: en esta variante no contaremos las flechas detenidas. Podéis sustituirlas por lo que queráis (pueden valer como Shuriken, por ejemplo)

¡El equipo con más monedas al final de 6 rondas (3 de un equipo y 3 de otro) ganará!

La ronda se realiza de la siguiente forma:

1. La casa (dados negros) tira sus 6 dados, y cuenta lo que ha obtenido ("I have two locks, one servant and two samurais!")

2. El equipo ninja (dados blancos) realizará una predicción sobre lo que necesitan conseguir: "To win, we will need two keys, one rope and two shurikens! It will be very (easy/dificult)

3. El equipo ninja tira los 5 dados (si se quiere añadir dificultad, se puede ir subiendo el número de dados que se tiran, siendo la primera ronda 3, luego 4 y finalmente 5)

4. Con los resultados obtenidos, se irán resolviendo los enfrentamientos (con las fórmulas que hemos dicho más arriba):

• "With my key, I CAN open your lock"
• "With my rope, I CAN stop your servant"
• With my luck, I CAN double this shuriken. With my two shurikens, I CAN defeat your Samurais!"
• Cuando ya no hay más acciones que realizar, diremos "I can't do anything else. We are finished

Como veis, son fórmulas muy sencillas. Si alguna de ellas es formulada en castellano, será ignorada y esa tirada se perderá.

5. Las monedas se consiguen de la siguiente forma ("We obtained 5 coins!")

• Por cada dado blanco que vence a un dado negro, el equipo de los ninjas obtendrá una moneda de bronce.
• Por cada dado blanco que se queda sin tocar, el equipo de la casa obtendrá una moneda de bronce
• Si TODOS los dados blancos han sido vencidos, el equipo ninja recibirá tres monedas de bronce adicionales.

6. Si se puede, se cambiarán monedas de bronce por monedas de plata, y monedas de plata por monedas de oro:

• 5 monedas de bronce: "I will exchange these 5 bronze coins for one silver coin"
• 5 monedas de plata: "I will exchange these 5 silver coins for one golden coin"

7. Se acaba el turno, se cambian los bandos, se intercambian los dados y se empieza una nueva ronda.

Este juego, con todas sus reglas, está pensado para incluirlo en una clase de 3º de Primaria. No obstante, simplificar sus reglas hará que pueda utilizarse en cursos más bajos de primaria.

Y hasta ahí la experiencia, espero que os haya gustado.

Andrea, Calcetines y Miguel nos despedimos hasta la siguiente entrada.

Onboard: trabajando las preguntas y las órdenes simples en inglés con Chocobo's Crystal Hunt

¡Buenos días! Traemos una nueva propuesta que estuve trabajando durante el curso pasado para trabajar el Speaking con mis alumnos de Tercero de Primaria utilizando un juego de cartas: el Chocobo's Crystal Hunt.

Antes de empezar, entiendo que este juego pueda ser un gran desconocido. Lo encontramos de casualidad en una tienda de Madrid, y por arte de magia los Reyes Magos lo dejaron debajo del árbol el 6 de enero de este mismo año. 

Crédito

Los Chocobos son unas entrañables criaturas del mundo virtual del Final Fantasy, un videojuego que va por su decimoquinta entrega, y el cual nos ofrece una serie de aventuras a lo largo y ancho de mundos repletos de seres fantásticos, impactantes ciudades y emocionantes aventuras. Siempre acompañados de nuestras mascotas, los Chocobos. 

El juego de cartas consiste en conseguir todos los cristales que tienen nuestros oponentes, con la ayuda de nuestros compañeros los Chocobos. Si queréis saber cómo se juega, os dejo este vídeo en el que está perfectamente explicado (está en inglés, pero YouTube te da la posibilidad de añadir subtítulos. Además, al presentador se le entiende mejor que a cualquier personaje de Juego de Tronos...) En este otro vídeo tenéis a dos YouTubers jugando al mismo.

Bien, la propuesta viene desde el área de inglés. El objetivo es trabajar el Speaking en cursos bajos de Primaria (en mi caso, 3º de Primaria, pero se puede adaptar perfectamente a cursos inferiores) La regla principal es que TODAS las órdenes tienen que ser dadas en inglés. Aquellas formuladas en castellano son ignoradas por los contrincantes. 

El objetivo del juego es conseguir cuatro cristales, uno de cada tipo (Life, Earth, Water y Fire), utilizando los Chocobos y los Fat Chocobos para buscar en la mano del oponente. 

A la hora de utilizar un Chocobo (o un FAT Chocobo), la persona encargada de realizar la acción dirá "I play the (fat) Chocobo card!" ("OOOOOH!") y, acto seguido, realizará la pregunta necesaria para poder coger una carta de su oponente:

"Can I take one card from your hand, please?"

"Yes, of course you can!"

"Thank You!"

Dependiendo de la carta que se ha obtenido, la respuesta será diferente:

• Si coge un cristal Chocobo: "A (LIFE, EARTH, WATER, FIRE) crystal! It's my crystal now!" ("nooo...")
• Si coge un (FAT) Chocobo: "A Chocobo! It's YOUR Chocobo" ("well, thank you!")
• Si coge un monstruo: "A monster! This is bad luck!" ("yeees...")

Cuando uno de los jugadores obtiene cuatro cristales distintos, dirá en alto "YES! I am the winner!"  ("congratulations!") ¡y la partida habrá terminado!

Para que los alumnos sepan cuáles son los comandos que tienen que utilizar durante la partida, suelo utilizar el cuaderno en el cual se apuntan las reglas del juego. 

Y hasta ahí la experiencia, espero que os haya gustado.

Andrea, Calcetines y Miguel nos despedimos hasta la siguiente entrada.